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Bienvenidos al Blog del Departamento de Orientación de nuestro centro.
Esperamos que sea una vía más de comunicación e interacción entre toda la comunidad educativa.

viernes, 24 de marzo de 2017

Plan de Igualdad de Oportunidades

El Plan de Igualdad de nuestro centro está desarrollado para el desarrollo de adolescentes en pleno desarrollo de su personalidad. Pasamos a haceros un pequeño resumen de nuestro Plan con la idea de que podáis aportar ideas y participar activamente en la realización de las actividades.

1.- Descripción. Entendemos la Igualdad como una relación de equivalencia, en el sentido que todas las personas tienen el mismo valor, y precisamente por ello las consideramos iguales. Sin embargo, tener el mismo valor no implica tener la misma identidad, igualdad admite diferencias pero no desigualdades.
La educación para la igualdad se convierte en un reto de nuestro sistema educativo, puesto que hombres y mujeres hemos vivido durante siglos en un contexto marcado por una jerarquía de género impuesta. En nuestro centro queremos aportar nuestro granito de arena y cambiar algunas conductas sexistas propias de nuestra herencia social.

2.- Destinatarios. Alumnos y alumnas entre 12 y 20 años del IES Juan Antonio Fernández Pérez.

3.- Objetivos.
- Reflexionar y sensibilizar a la comunidad educativa acerca del significado y consecuencias de la violencia contra las mujeres, proponer medidas preventivas.
- Erradicas estereotipos sexuales.
-Establecer nuevas relaciones positivas de género.
-Enseñar al alumnado estrategias de relación entre ambos sexos y en especial a las alumnas para que eviten sobre su persona actitudes y comportamientos sexistas.
-Colaborar con las familias para propiciar una educación en igualdad y libre de estereotipos.
-Sensibilizar a la comunidad educativa de la encesidad de la coeducación para conseguir una igualdad real en la formación de hombres y mujeres.
-Impregnar toda la práctica educativa de los valores de la coeducación.
-Propiciar un ambiente de tolerancia e igualdad en al diversidad.
-Mostrar al alumnado las limitaciones que los estereotipos sexistas representan para la realización de su vida personal, profesional y laboral.
- Considerar la coeducación como eje transversal que impregna todas las materias.

4.- Propuesta Metodológica. El planteamiento de este Proyecto parte de una intervención a tres niveles: de aula, de nivel y de centro.

5.- Propuesta Práctica. La metodología mencionada hace que nuestras actividades partan desde distintas vías:
      A.- Plan de acción tutorial.

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
PLAN DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

§  Plantear actividades y estrategias para una educación afectiva en igualdad que permita relaciones personales ajenas a prejuicios y estereotipos, así como estrategias para la resolución pacífica de conflictos. Plantear las relaciones afectivas y sexuales de las personas como una forma de comunicación exenta de prejuicios y ajena a cualquier comportamiento violento o discriminatorio.

§  Analizar la violencia de género y las formas de mostrarse y proponer actividades para la superación de la violencia contra las mujeres.

§  Incluir actividades de tutoría que tengan como objetivo la corresponsabilidad de hombres y mujeres y que resalten la importancia del cuidado de cada persona, del cuidado de las demás, de la higiene, de la alimentación, en resumen, de la supervivencia diaria.


 Uno de los aspectos en los que se puede
      percibir de forma muy clara la influencia de los
      estereotipos sexistas en nuestra vida es en la elección
 p    profesional. En las distintas charlas que ofrecemos a
      los alumnos y alumnas reflejamos la igualdad para
      la entrada en cualquier grado o ciclo formativo.


ACTIVIDADES CON FAMILIAS

       Realizaremos actividades de difusión a favor de la igualdad y las ventajas de la educación no sexista. Sensibilizar en       contenidos de corresponsabilidad en las tareas domésticas, etc. Tenemos un gran número de alumnado de religión musulmana  donde la mujer ocupa un lugar delicado y es necesario trabajarlo desde el respeto y la comprensión a sus creencias.
Realizaremos una guía de buenas prácticas para compartir con las familias a través del Blog del Departamento de Orientación.
Facilitar pautas en el sentido de:
§  Establecer los mismos derechos y las mismas obligaciones para hijas e hijos. No se debe sobrecargar a las chicas con mayor número de tareas y responsabilidades y deben contar con las mismas posibilidades de ocio que sus hermanos.
§  Repartir de forma justa y equilibrada las tareas domésticas entre los diferentes miembros de la familia.
§  Hacer la comida, planchar, recoger la ropa, lavar los platos ya no es “cosa de mujeres”. Es “cosa de todos y todas”.
§  Enseñar a resolver los conflictos mediante el diálogo. No se puede usar ningún tipo de violencia en las relaciones interpersonales.
§  Usar el femenino en el lenguaje para hacer visibles a las mujeres de la familia. Existen, por lo tanto deben ser nombradas.
§  Permitir que hijas e hijos tengan las aficiones que deseen y escojan los trabajos que les gustan. Las alternativas de ocio y las profesiones no tienen sexo.
§  Hablar con respeto y cariño de las tareas que han desempeñado y desempeñan las mujeres de la familia(madres, abuelas, tías, hermanas…), puesto que han entregado parte de su tiempo y energía al cuidado de los demás.
§  Recuperar la historia de las mujeres cercanas dando importancia a las tareas que han realizado.
§  No usar frases que reproduzcan estereotipos sexistas (los chicos no lloran, las chicas deben ser pacientes…).



EN REDES SOCIALES

       A este Plan y a todas las actividades le damos difusión a través de las redes sociales mediante el Blog del Departamento de Orientación  http://orientaiesjuanantoniofernandez.blogspot.com.es/ y a través de la cuenta de Twiter @mjcornejoruiz.




     6.- Evaluación.

EVALUACIÓN

  Llevaremos a cabo una evaluación continua a través de las actividades diseñadas para el presente curso escolar y al final del mismo pasaremos un cuestionario de evaluación a los distintos miembros de la comunidad educativa para comprobar y poder verificar los errores cometidos y modificarlos como planes de mejora para el curso siguiente.

Los indicadores de éxito serán medidos si:

§  La participación e implicación del alumnado y el profesorado implicado ha sido buena.
§   Si la dinámica de los grupos ha sido verdaderamente fluida y cooperativa.
§  Si el grado de autonomía de los grupos y el material elaborado ha sido de calidad, y libre de sesgos sexistas.
§  Si las controversias conceptuales y la reflexión colectiva e individual en torno al tema han aportado valores de equidad y justicia social.
§  Si se ha utilizado un lenguaje integrador con ambos sexos y libre de prejuicios.
§  Si el ambiente ha favorecido la expresión sana y libre de los sentimientos.

El seguimiento durante todo el desarrollo del Plan permite comprobar la consecución de los objetivos propuestos para cada acción y conocer el proceso de desarrollo, con el objetivo de introducir otras medidas si fuera necesario o corregir posibles desviaciones.

Tanto la evaluación como el seguimiento quedarán reflejados en la memoria anual con los objetivos no cumplidos y las posibles modificaciones y mejoras para el curso siguiente.




Si quieres aportar ideas y actividades te esperamos en el Departamento de Orientación para insertarlas en el Plan de Igualdad.
Feliz fin de semana

martes, 21 de marzo de 2017

KATMANDÚ

Laia, una joven maestra, se traslada a Katmandú, para trabajar en una escuela. Allí además de la miseria, descubre un mundo desolador. Tras contraer un matrimonio de conveniencia para legalizar su situación, emprende un ambicioso proyecto pedagógico en los barrios de la ciudad. De forma inesperada se enamora de su marido, un buen hombre que también la quiere y respeta su futúro profesional.Este drama esta basado en una historia real
A través de esta película podemos ver el contraste de la situación de la mujer en distintos lugares del mundo. Esta película nos puede servir de referente para estudiar otros tipos de cultura, otras situaciones de las mujeres y otras formas de vivir el amor.
El guión plantea una denuncia con sensibilidad, la mujer vejada y explotada. Podemos trabajar con los adolescentes las diferencias del sistema educativo, las expectativas para la mujer simplemente por cambiar de país y en definitiva la suerte que tienen por haber nacido en otro lado del mundo, donde el ser mujer no significa dejar de vivir.
Os planteo varias guías didácticas para poder trabajarla:
https://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/viewFile/550/452

https://es.scribd.com/document/79035545/KATMANDU-Guia-Didactica-DEF



jueves, 16 de marzo de 2017

De profesión..... Astronauta



Ser astronauta es un sueño hecho realidad. Me gustaría contar esa bonita historia, decir que eso fue lo que me sucedió, pero la verdad es que no fue así. Cuando yo era una niña, solo los hombres eran astronautas. Nunca soñé con serlo yo misma porque no existía esa posibilidad”, explica Ellen Baker, una de las 60 mujeres en la historia de la humanidad que han viajado al espacio y una de las primeras en unirse al programa para mujeres que a finales de los 70 abrió la agencia espacial estadounidense".
Ellen Baker es una de las 60 mujeres en toda la historia que han comtemplado la indescriptible belleza de la Tierra desde el espacio. Esta médica de profesión, una de las primeras en inscribirse en los programas de la NASA , es una mujer que debería de aparecer en los libros de Ciencias o de Historia. Tras retirarse del espacio, volvió a la medicina y trabaja para prevenir el cáncer de cuello de útero.
Igual que Ellen tú puedes llegar a prepararte, estudiar y llevar a cabo la profesión con la que seas feliz, no hagas caso a los estereotipos , a lo que te dicen tus amigos/as, que si es difícil, que si no llegarás...piensa realmente en lo que te gusta y lucha por ello..La vida es sólo una y ésta es la tuya...

Antes de elegir tu futúro te damos unos pequeños consejos:
- Piensa cuales son tus sueños, tus ilusiones....en qué te gustaría trabajar el resto de tu vida.
- No le hagas caso a los estereotipos.
- Analiza tus características personales.
- Orientate en nuestro Departamento de Orientación. Pide cita y te asesoramos.
- Dedica tu tiempo a pensar en las posibles opciones que tienes.
- Decide con pasión, con cabeza y corazón y todo saldrá bien.



lunes, 13 de marzo de 2017

Publicidad estereotipada

Luchamos día a día con la igualdad, en casa, en la escuela y nos creemos que estamos acabando con la imagen estereotipada de la mujer y del hombre pero tenemos una fuerte influencia de la televisión. A menudo estamos en casa y la televisión está puesta de fondo, estamos comiendo y los anuncios se disparán,¿comentamos esos anuncios con nuestros hij@s? Probablemente no, y ellos los escuchan de fondo llegando a su pensamiento como algo normal en la vida diaria. Te invito a ver el video proporcionado por el curso Educar en Igualdad


1.- ¿A quien van dirigidos? Van dirigidos a chicos y chicas de nuestra sociedad actual, claramente divididos por estereotipos
2.- ¿Que productos ofrecen? Podemos ver una serie de productos que podrían ir destinados a hombres o mujeres pero que los anuncios dirigen a un sexo determinado.
3.- ¿Que estereotipos ves reflejados? Mujer luchadora, que puede con todo, mujer atractiva, hombre que conduce, esperando la llamada de la mujer....
4.- ¿Cómo representan a uno u otro sexo?Representan a la mujer claramente atractiva fisicamente y reañlizando tareas del hogar, trabajando, llevando la casa y al hombre de forma masculina ,fuerte....¿les caricaturican? Mucho
Te animo a que reflexiones sobre estas preguntas y pienses en la necesidad de ir cambiando los estereotipos.
Feliz semana


jueves, 9 de marzo de 2017

Papá Pacote

Erase una vez..
Un padre alto y robusto, era el padre mas juguetón del reino. A Pacote ,que así lo llamaban ,le gustaba jugar con su hija, pero también le gustaba bañarla, hacerle la comida y leerle preciosos cuentos antes de dormir. Carlota, que así se llamaba su hija estaba encantada, hasta que un día un amigo le preguntó en el cole:
"Carlota, ¿es que tú no tienes madre?"
"Claro que sí"..dijo ella sorprendida ¿Por qué me lo preguntas?
Porque siempre dices que tu padre te baña, te hace de comer, ...
Carlota se quedo perpleja...
Da igual quien lo haga, los dos me cuidan..Mi madre trabaja por la mañana y por la tarde y mi padre sólo por la mañana, así que puede jugar más conmigo, pero a menudo jugamos los tres, o me baña mi madre y mi padre mientras nos prepara la comida..
¿Que importa quien lo prepare? Le dijo Carlota a su amigo..
Lo importante es que ambos me cuidan , me miman y formamos un gran equipo...

Actividad para clase:
1.- ¿Cómo es el reparto de tareas en casa?
2.- ¿Cuales son tus responsabilidades dentro del hogar?
3.- ¿Harías algún cambio?
4.- Propón alguna tarea que nunca hayas hecho en casa y proponte hacerla este fin de semana ¿empezamos?

miércoles, 8 de marzo de 2017

PROYECTO MUJER

Este Proyecto surge cómo práctica con los alumn@s del Ciclo Formativo de Integración Social., surge como colaboración entre el Departamento de Servicios Sociales y a la Comunidad y el Departamento de Orientación.
Los alumn@s de 2º de Integración Social tutorizarán a alumn@s con necesidades de apoyo educativo, que los hacen protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, elegimos el tema de "ser mujer", se acercaba el 8 de marzo y además trabajamos la coeducación como uno de los valores
 de nuestro centro. 
Alumn@s del ciclo y de centro compartieron información , experiencias, datos,trabajo y un objetivo
 común reflejar a través de un objetivo la imagen de mujer actual.
Creo que la experiencia ha sido muy positiva tanto para unos como para otros, en definitiva todos han aprendido y valoran de manera especial este contacto y trabajo con otros compañeros del centro. Os dejo las imágenes para que disfrutéis de la exposición, que desde mi punto de vista es digna de "grandes artistas".













Y para terminar y cómo homenaje a las profesoras y madres de este centro porque todas hacéis que nuestro día a día sea mas bonito , ilusionante y lleno de energía...


martes, 7 de marzo de 2017

Brave

A menudo trabajamos el cine en nuestras aulas, en los Ciclos Formativos realizamos Cineforum como medio de enseñanza con distintos usuarios y con los adolescentes lo utilizamos como medio de enseñanza-aprendizaje para la transmisión de valores y formación en la adolescencia.
Una de las películas que proponemos hoy es BRAVE, donde se refleja a una mujer autónoma, independiente, mujer que no se deja paralizar por el miedo, rebelde , con amplitud de miras, que no cumple las expectativas sociales, una princesa de pelo rizado, que no quiere ser una princesa normal. Disney-Pixar nos presenta una película llena de cambios destacables como la creación de personajes femeninos originales y con iniciativa (no victimas indefensas) como Mérida, Elinor o la divertida Bruja aficionada a las nuevas tecnologías, o como el acercamiendo directo a los conflictos entre madres e hijas y al proceso de desarrollo entre ellas.


DIRECCIÓN: Mark Andrews/ Brenda Chapman
PAÍS: USA
AÑO: 2012
GÉNERO: Aventura/Fantasía/Animación
DURACIÓN: 93MIN
ARGUMENTO: Brave (Indomable) cuenta la historia de Mérida, una excelente arquera de gran personalidad, hija de los Reyes Fergus y Elionor de Escocia. Dispuesta a encontrar su propio camino en la vida, Mérida desafía una de las costumbres mas sagradas de la época para casarse con alguien que han elegido para ella. La princesa decide pedir ayuda a una Bruja, y se origina un caos lleno de aventuras donde Mérida tiene que utilizar todas sus habilidades y recursos para acabar con la terrible maldición.

Recomendamos ver esta película tanto para verla en el aula como en casa, porque podemos trabajar distintos aspectos fundamentales además de pasar un rato agradable y disfrutar del cine como forma de aprendizaje. A través de esta película queremos:

- Transmitir valores fundamentales.
- Reflejar el poder de una mujer valiente y rompiendo estereotipos.
- Enfatizar la importancia de la familia.
- Trabajar las relaciones madre/hija

Os dejamos algunas preguntas para trabajar en clase:

1.- ¿Que te parece la princesa Mérida? ¿que rasgo de su personalidad te ha gustado mas? 
2.- ¿Que películas conocemos sobre heroinas y princesas de Disney? ¿que papel ocupan las Princesas?
3.- Una de las frases que nos dice la bruja es : "para cambiar tu destino busca en tu interior..." qué crees que significa..¿podemos cambiar nuestro destino?
4.-En la escena cuando discuten Mérida y su madre, ¿os habeis sentido identificad@s? Cuentanos alguna situación similar que hayas tenido con tu madre y cómo los habéis solventado.
5.- ¿Que tipo de princesa quieres ser?
6.- Para terminar vamos a leer y analizar la canción que la protagonista lleva por bandera:
                                             Allá donde el viento habla y el cielo es mas azul
Allá donde las estrellas te iluminan con su luz
correré, volaré, con el viento cabalgaré,
volaré ,con el viento cabalgaré....
Allá donde el bosque esconde secretos que nunca sabrás
las montalas se hacene co de historias de un tiempoa trás
Cruzaré ríos y valles y a las cumbres subiré...
seré fuerte como las rocas y orgullosa gritaré:
correré, volaré, con el viento cabaldaré
volaré, con el viento cabalgaré...

 Fuentes de trabajo:
-http://www.unitedexplanations.org/2012/08/31/brave-y-pixar-dan-pequenos-pasos-hacia-la-igualdad/
-http://www.cinemaperaestudiants.cat/es/ciclo-de-cine/peliculas/brave/
-https://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/viewFile/960/815