miércoles, 20 de diciembre de 2017

Feliz Navidad

Tras un trimestre bien movido de trabajo, orientaciones, reuniones, charlas, actividades de tutorías llegamos a la última semana con ganas de vacaciones, con ganas de pasar un tiempo en familia, con amigos.
Que la Navidad no sólo signifique comer, beber, dar, pedir.. sino que sea tiempo de compartir, recordar, planificar un nuevo año, recordar a los que ya no estan, decir te quiero, ver una película, leer, disfrutar y pasar buenos momentos con los que mas nos quieren.
Siguiendo a Manu Velasco os dejamos esta imagen para disfrutar cómo os merecéis estas vacaciones, coge una ,dos o las que quieras: 

Compañeros/as, familias, alumnos/as es momento de descansar, desconectar y coger fuerzas...Os esperamos en el 2018 para que todos vuestros sueños se hagan realidad.



Webgrafía
http://www.elblogdemanuvelasco.com

domingo, 3 de diciembre de 2017

Mi nombre es...

Aprovechando el spot que ha grabado la Selección Femenina de Balonmano en nuestra ciudad vamos a trabajar en la Tutoría la identidad de cada uno y la formación del Autoconcepto. Nuestros alumnos/as en plena adolescencia necesitan trabajar un buen Autoconcepto para luego poder tener una buena Autoestima. El Autoconcepto es la imagen que tiene la persona de sí misma. Engloba el conjunto de opiniones, ideas, valoraciones y sentimientos que cada individuo forma sobre su propio yo. Por ello consideramos necesario trabajar este concepto entre nuestros alumnos.
Empezaremos la sesión explicándoles a nuestros alumnos/as que cada uno  tiene un nombre elegido por nuestros padres, sería bonito conocer algunas historias como introducción al tema...¿Por qué se llaman así? ¿les gusta su nombre?
Les explicaremos que cada persona no sólo se identifica por su nombre sino por cómo es cada uno, por qué palabra les gustaría que le recordaran. Vemos el video pidiéndoles a los alumnos/as que piensen en esa palabra que nos identifica.

Una vez introducido el tema y habiendo visto el Spot podemos realizar las siguientes actividades:

  1. Reparte tiras de colores o Possit donde cada alumno/a escriba su nombre. (En el spot Guerreras..pueden ser Luchador/a, Optimista, Responsable....Tantos como alumnos/as hay en la clase).
  2. Una vez escritos podemos pasar a leerlos y comentar entre todos si estamos de acuerdo con ese nombre.
  3. Podemos ponerlos todos en un mural en clase , para ello sería estupendo elegir un nombre de grupo, qué los identifica como grupo. De esta forma en ese mural aparecerá el Nombre elegido del grupo cómo título y el nombre de cada uno de sus componentes.
Esperamos vuestras fotos de la actividad para subirlas al Blog. Y para tí, que hoy estás leyendo este Blog y pensando qué hacer para mejorar , motivar y enseñar a tus alumnos/as te regalo ésto...

Feliz semana

lunes, 27 de noviembre de 2017

No tenemos miedo

Seguimos trabajando en contra de la violencia de género como en todas las actividades que hacemos a lo largo del curso , intentado que algún día podamos terminar con este problema que cada día mata a mujeres en todo el mundo. 
Hemos realizado unas charlas con los alumnos/as de 3º de ESO impartidas por los alumnos/as de 2º curso de Integración Social. Este es el video que hemos utilizado y lo dejamos aquí para que puedas trabajarlo ,junto con otros recursos, videos y cortos que nos presenta el Blog de Orientación Orienta2 


https://www.symbaloo.com/mix/peliculasparacoeducar
https://www.symbaloo.com/mix/cortosparacoeducar
http://orienta2ennava.blogspot.com.es/2017/11/peliculas-para-coeducar-25n-symbaloo.html

Los alumnos/as en su charla han trabajado algunas frases que nuestros jóvenes puedes escuchar a diario, en parejas los alumnos/as debian comentarlas y afirmar el o el No. Te animamos a hacerlas en tu clase:
1.       Decirle guapa a una chica que no conoces por la calle hace que se sienta muy bien.        
2.       Decirle a tu compañera  de clase que es muy buena persona hará que se sienta muy bien.   
3.       Ponerle un mote a tu compañera  de clase ligado a su vestimenta o su cuerpo. 
4.       Las niñas buenas no deben tener muchos amigos en instagram. 
5.       En el recreo las chicas paseando y nosotros jugando a futbol.  
6.       Cuando me gusta una chica no me importa su vestimenta.  
7.         Si me hecho novia debe vestirse ropa larga y que no enseñe mucho. 
8.       Ya tengo novio, debo de limpiar mis contactos en redes sociales, tengo muchos amigos. 
9.       No me importa darle mi contraseña de facebook para que se quede tranquilo y vea que no hago nada malo.
10.   Es normal que  mi novia tenga amigos en su  whatsapp.  
11.   Hoy quiero salir con mis amigas, voy a preguntarle a mi novio si me deja porque la semana pasada me pidió que no saliera de casa.  
12.    Salir con chicas que salen de marcha no merecen la pena .  
13.   Me gusta que mi novia se arregle si así se siente mejor con ella misma.
14.   Mi novia no se pinta porque sabe  que llama la atención de otros chicos y eso me molesta. 
15.   Es mi novia, la quiero y confío en ella, porque la confianza en la base de una relación. 
16.   Yo a mí novia le pido que me diga con quien está en cada momento porque sus amigas se sientan con tíos y eso no me gusta.   
Una vez trabajadas tenían que elegir palabras positivas para luchar contra la Violencia de Género y juntos hacernos GRANDES.
Te dejamos algunos momentos de las charlas donde los mayores del centro trabajan con otros alumnos/as mas pequeños. La actividad ha sido muy enriquecedora para ambos. 














martes, 10 de octubre de 2017

Pautas sobre Disfemia

Entre nuestros alumno/as nos encontramos algunos que presentan Disfemia, para ello nuestra especialista en Audición y Lenguaje ha redactado algunos consejos y orientaciones que pueden servirnos de interés para nuestro trabajo diario:

Orientaciones para el profesorado
-Debemos tener presente que la tartamudez no afecta la capacidad intelectual de las personas.
-Que un niño sea disfluente no significa que no esté capacitado para aprender.
-Darle todo el tiempo necesario para hablar.
-Descubrir que la ansiedad es nuestra al esperar que termine.
-Valorar más el contenido que la forma, demostrando mucho interés en lo que dice y no
en cómo lo dice.
-No realizar observaciones o correcciones en el habla.
-No interrumpir su mensaje. No completar lo que dice o terminarle la frase.
-Destacar los aspectos valiosos de su personalidad frente a los demás compañeros.
-Estimularle para que participe en discusiones y tareas grupales. Propicia la cooperación.
-No evaluar constantemente su comportamiento verbal ni estar pendientes de sus bloqueos.
-El niño que tartamudea se vuelve muy sensible a lo que “lee” en la cara de quien lo escucha: no poner caras extrañas ni mostrar ansiedad.


Respondiendo preguntas y leyendo en voz alta
Mientras haces preguntas en clase, puedes facilitar al alumno que tartamudea ciertas cosas:
 Inicialmente, hasta que se integre al grupo, preguntarle sólo si alza la mano, hazle sólo preguntas que puedan ser contestadas en pocas palabras.
 Si vas a hacer preguntas a cada niño de la clase, no establezcas un orden fila por fila y procura que el niño disfluente sea de los primeros en contestar, ya que la tensión y preocupación se incrementan mientras espera su turno.
Indícales a todos los alumnos que tendrán tanto tiempo como requieran para contestar sus preguntas, no les exijas una respuesta inmediata. La situación de examen aumenta la tensión.
Con respecto a leer en voz alta, es importante que si notas que el niño rehúsa leer o incrementan sus disfluencias cuando lee delante de los compañeros, es aconsejable que le preguntes a solas si se siente incómodo al leer y pactes con él la forma de trabajar, pudiendo leer de dos en dos (toda la clase) o que levante la mano cuando quiera hacerlo, evitando así una situación particularmente estresante para el niño que tartamudea. Esta es una de las causas por la cual muchas veces alegan sentirse mal, para evitar ir a clase y leer en voz alta.


Y ante cualquier duda te esperamos en el Departamento de Orientación

Rocío Trujillo Longay
Especialista en Audición y Lenguaje





sábado, 7 de octubre de 2017

Mindfulness en el aula de apoyo

La Educación Especial dentro dentro de un Instituto de Educación Secundaria abarca diferentes ámbitos de actuación. Concretamente en el nuestro, por un lado debemos priorizar el trabajo de áreas curriculares adaptando los contenidos de dichas áreas al nivel de competencia curricular de cada alumno/a, para impulsar mayor autonomía en el desarrollo en el resto de las áreas.
Por otro lado, como maestros especialistas en Educación Especial, no podemos obviar cuales son las necesidades específicas de apoyo educativo que presentan nuestros alumnos, para que en el contexto del área que se trabaja(Lengua Castellana y Literatura en mi caso), se puedan atender y satisfacer dichas necesidades.
En este sentido, dada las edades de nuestros alumnos/as, vamos a encontrar en todos los casos la necesidad de trabajar a nivel social y emocional. Esto ocurre porque los alumnos en general, y los nuestros en particular, estan en pleno desarrollo de su personalidad, intentando dar coherencia entre lo que sienten que son, lo que les dicen que deben ser y lo que les gustaría ser en realidad.
Nos encontramos con etapas decisivas en la vida de las personas, provocando continuos cambios que afectan directamente en su estado de bienestar, y con ellos, en su rendimiento y su compromiso con las tareas académicas.
Por todo ello desde el Departamento de Orientación, de la mano de la Jefa del Departamento, Mª José Cornejo se impulsa el trabajo de la Educación Emocional en todos los niveles del centro y concretamente en las aulas de Educación Especial.
Se priorizan actividades encaminadas a mejorar las habilidades sociales de los alumnos/as tales cómo:
  • Aprender a ser asertivos.
  • Desarrollar habilidades para relacionarse con los demás.
  • Adquirir la capacidad para resolver los conflictos de la vida diaria.
  • Mejorar la comunicación verbal y no verbal.
  • Aumentar la autoestima, así como mejorar el bienestar psicológico.
  • Aprender a ponernos en el lugar de los demás para comprendernos mejor.
Trabajamos la Educación Emocional cómo un tema transversal presente en todas las sesiones, con el objetivo de :
  • Mejorar en el conocimiento de las propias emociones.
  • Desarrollar la habilidad de controlar las propias emociones y generar emociones positivas, que nos proporcionen una mayor competencia emocional.
  • Perseguir una actitud positiva ante la vida.
Para conseguir estos objetivos, así cómo el de aprender a fluir y potenciar la practica de la autoconciencia del momento presente nos servimos del Mindfulness.
Antes de empezar las sesiones a diario, dedicamos 5 minutos para la práctica de la atención en la respiración, en las sensaciones corporales. De esta manera, los alumnos/as se sienten capaces de equilibrar sus emociones y pensamientos y fomentar la armonía interior, se aumnta la concentración y la atención y conseguimos salir del modo "piloto automático".
El curso pasado lo llevamos a cabo en sesiones puntuales, pero este curso hemos comenzado haciéndolo rutina, teniendo sensaciones muy positivas, pues los alumnos/as lo piden y lo integran cómo una costumbre más.
Te invitamos a que empieces con tu grupos, para empezar con 1 minuto es suficiente...puedes hacerlo y los resultados van a ser patentes.






Es una obviedad decir que un alumno motivado, que se siente capaz, que encuentra sentido a su esfuerzo y trabajo y que se siente integrado entre sus iguales, tiene muchas más posibilidades de triunfar en su proceso educativo y en la voda en general.
Por todo ello el trabajo dirigido a potenciar una autoestima positiva en nuestros chicos y chicas, adquiriendo herramientas que les permita ser personas asertivas y relacionarse con sus iguales satisfactoriamente, conociendo sus emociones y sabiendo gestionarlas para sentir que tienen control sobre ellos mismos, y consecuentemente sobre el medio que les rodea, es una prioridad para todos los alumnos en general, y aún mas si cabe para los alumnos/as con necesidades de apoyo educativo.

Asunción Martínez Duarte
Maestra de Educación Especial









lunes, 25 de septiembre de 2017

Comienza la aventura tutores y tutoras

Queridos tutores y tutoras ...comenzamos la aventura..empezamos un nuevo curso, muchos sois nuevos en el centro o cómo tutores y otros sois ya todos unos expertos. 
Debéis saber que desde el Departamento de Orientación esperamos ayudaros y acompañaros en esta aventura que ahora comienza. Debes saber que eres alguien importante en el proceso de aprendizaje de tus alumnos/as y que serás el lazo de coordinación entre ellos y sus familias con el centro.
A través del Plan de Acción Tutorial iremos concretando actividades para llevar a cabo durante las sesiones de tutoría, además a través de este Blog iremos colgando actividades nuevas y recordando algunas de años anteriores que han tenido mucho éxito.
El Departamento de Orientación lleva a cabo junto al Plan de Acción Tutorial un Programa de Educación Emocional del que espero quieras formar parte y podamos realizar muchas actividades juntos. 
Además de este Blog puedes encontrar otras actividades de tu interés en 




De Manu Velasco nos llevamos esta imagen que puedes colgar en tu aula para empezar el curso de una forma mas positiva y empezar a transmitirle a tus alumnos/as una forma de ver la vida y con ello la enseñanza. Puedes imprimirla o intentar hacerla con papel continuo y por grupos. Te animas a realizar un panel por aula? Puedes ampliarle algunos mensajes..Esperamos tus fotos, cuidar el aula y el lugar de trabajo es necesario para motivar a los alumnos/as..
Empezamos...


miércoles, 13 de septiembre de 2017

Con mochila nueva...

Comenzamos un nuevo curso, y para ello como los que estrenáis mochila le hemos dado un cambio de imagen al Blog. Esperamos que os guste y que te hagas seguid@r para estar al tanto de las nuevas entradas que irán saliendo a lo largo del curso como siempre dedicado a padres, alumn@s y compañeros de profesión.
El Departamento de Orientación está a tu disposición con todos sus especialistas para cualquier ayuda que necesites en este año que comienzas. A padres y compañeros os pido que os embarquéis con nosotros en este bonito mundo de la educación , donde podremos conseguir grandes logros si nos ayudamos entre todos.
En este Blog encontrarás distintas entradas que irán resumiendo nuestro trabajo y te irán ayudando en las distintas dificultades que se te puedan presentar a lo largo del curso.
Es hora de empezar a organizar tu tiempo para ello os vamos a  dejar una serie de enlaces para alumnos y profesores donde te puedes descargar organizadores, horarios, pegatinas para agendas...No olvides de buscar la ayuda en este curso de tus profesores, de tutor/a y por supuesto de tu Departamento de Orientación cómo nos muestra este bonito dibujo de Dolores Ojeda,¿que te propones tu? ¿Hacemos uno gigante con tus propuestas en clase?

Dolores Ojeda. GarabaLoles
Planificadores
http://www.creativemindly.com/2015/09/organizador-planificador-semanal-mensual-gratis.html
http://www.creativemindly.com/2016/11/plannings-organizadores-semanales-gratis-bonitos.html
http://blog.cosasmolonas.com/organiza-tu-2017-planificadores-para-imprimir/
http://www.lalistademisuegra.com/6-planificadores-y-agendas-para-imprimir-2017/
http://www.creativemindly.com/2017/09/horarios-imprimibles-para-descargar.html
http://menudoscuadros.com/blog/descargables-gratis-vuelta-al-cole/
http://www.emmafernandez.biz/planifica-tu-semana-41-organizadores-semanales-para-imprimir-gratuitos/
Pegatinas
http://blog.cosasmolonas.com/imprimibles-pegatinas-agendas/
Fondos para organizar el ordenador
http://www.creativemindly.com/2016/02/como-organizar-ordenador-fondos-escritorio.htm
http://www.artcreatiu.com/blog/planificador-semanal-imprimible-pegatinas/

Por supuesto nuestro agradecimiento a las Fuentes que nos aportan materiales gratuitos
https://blog.cosasmolonas.com/
http://www.lalistademisuegra.com/
http://www.creativemindly.com/
https://menudoscuadros.com/es/
http://www.emmafernandez.biz/
http://www.artcreatiu.com/
https://garabaloles.wixsite.com/garabaloles/single-post/2017/09/11/Bienvenidos-al-nuevo-curso

Te esperamos, no olvides hacerte seguidor y te llegará cada entrada que publiquemos.. Empezamos¡¡¡

Imagen relacionada







jueves, 22 de junio de 2017

Lecturas para adolescentes. Emocionando...

Hace unos días recomendábamos algunas lecturas para padres y madres, hoy os toca el turno a vosotros. Embarcarse en la aventura de la lectura no sólo proporciona deleite sino que además crea las condiciones para el desarrollo de las inteligencias de cada persona que lo practique. Además la consideramos un recurso para la formación educativa y en valores, permite formar personas mas cultas, reflexivas, criíticas y libres...por ello quizás sea hora de hacer lo que no has podido hacer durante todo el curso, coger un libro y disfrutar con su lectura..
Nuetras recomendaciones están dentro del mundo de las emociones, importante para gestionar las tuyas propias.




JONH GREEN.  Bajo la misma estrella. A Hazel y a Gus les gustaría tener vidas más corrientes. Algunos dirían que no han nacido con estrella, que su mundo es injusto. Hazel y Gus son solo adolescentes, pero si algo les ha enseñado el cáncer que ambos padecen es que no hay tiempo para lamentaciones, porque, nos guste o no, solo existe el hoy y el ahora. Y por ello, con la intención de hacer realidad el mayor deseo de Hazel - conocer a su escritor favorito -, cruzarán juntos el Atlántico para vivir una aventura contrarreloj, tan catártica como desgarradora.


PALACIO,RJ. La lección de August. Su cara lo hace distinto y él solo quiere ser uno más. Camina siempre mirando al suelo, la cabeza gacha y el . flequillo tratando en vano de esconder su rostro, pero, aun así, es objeto de miradas furtivas, susurros ahogados y codazos de asombro. August sale poco, su vida transcurre entre las acogedoras paredes de su casa, entre la compañía de su familia, su perra Daisy y las increíbles historias de La guerra de las Galaxias.
Este año todo va a cambiar, porque este año va a ir, por primera vez, a la escuela. Allí aprenderá la lección más importante de su vida, la que no se enseña en las aulas ni en los libros de texto: crecer en la adversidad, aceptarse tal y como es, sonreír a los días grises y saber que, al final, siempre encontrará una mano amiga.






NESS,P. Un monstruo viene a verme. Siete minutos después de la medianoche, Conor despierta y se encuentra un monstruo en la ventana. Pero no es el monstruo que él esperaba, el de la pesadilla que tiene casi todas las noches desde que su madre empezó el arduo e incansable tratamiento. No, este monstruo es algo diferente, antiguo... Y quiere lo más peligroso de todo: la verdad.
Maliciosa, divertida y conmovedora,Un monstruo viene a vermenos habla de nuestra dificultad para aceptar la pérdida y de los lazos frágiles pero extraordinariamente poderosos que nos unen a la vida.


GREEN.J Buscando a Alaska.Miles, un joven que busca su destino, y Alaska, una chica perdida en el laberinto de la vida, se enfrentan a preguntas intemporales.
Antes: Miles ve cómo su vida transcurre sin emoción alguna. Su obsesión con memorizar las últimas palabras de personajes ilustres lo lleva a querer encontrar su Gran Quizá (como dijo François Rabelais justo antes de morir). Decide mudarse a Culver Creek, un internado fuera de lo común, donde disfrutará por primera vez de la libertad y conocerá a Alaska Young. La preciosa, descarada, fascinante y autodestructiva Alaska arrastrará a Miles a su mundo, lo empujará hacia el Gran Quizá y le robará el corazón.




Aquí tienes lectura para este verano ,espero que os guste y nos dejéis algún comentario cuando los leas..Feliz verano

lunes, 19 de junio de 2017

Lectura para padres. Emocionando..

LLega el verano y con ellos llega el momento de relajarnos, disfrutar y plantearnos situaciones nuevas ante el nuevo curso. A lo largo del año hemos ido trabajando distintos temas relacionados con la educación de vuestros hijos. Cómo sabéis el Departamento de Orientación lleva un Proyecto para educar desde las emociones , muchos me preguntáis como empezar a trabajar en casa. Ahora con más tiempo es hora de leer y comprender muchos aspectos de los que hemos hablado. Os recomiendo algunas lecturas para adentrarnos en el tema.

VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO. La Inteligencia Emocional. De los padres y de los hijos. Las emociones, los sentimientos, los afectos y los estados de ánimo son una parte de la condición humana que siempre ha suscitado una gran curiosidad a quienes desean conocerse mejor. En la familia, el esfuerzo educativo para mejorar el comportamiento de los hijos se ha dirigido con más frecuencia hacia normas de conducta y disciplina o hacia programas de modificación del comportamiento. Sin embargo, el conocimiento de las emociones puede ayudar a la comprensión de uno mismo y también a comprender  la forma de actuar y comportarse de los hijos.


SNEL,ELINE. Respirad. Mindfulness para padres con hijos adolescentes.La mayoría de adolescentes crecen sin mayores problemas, la mayoría de padres y madres saben encontrar las herramientas necesarias para acompañarles. Y aún así nos toca vivir situaciones complicadas en los que buscamos algo en lo que apoyarnos. La atención plena o mindfulness, puede ser ese apoyo, ese eje que nos permita mantenernos centrados y conectados con nosotros mismos.
La práctica del mindfulness intenta que nos demos cuenta de lo que ocurre en nuestro mundo, en nuestro entorno, en nuestro cuerpo, en nuestro corazón, en nuestros pensamientos y nos da la opción de elegir como actuar y comunicarnos con nuestros hijos adolescentes.



CELEIRO GONZÁLEZ SANDRA . LA Inteligencia emocional. Guia Práctica para padres y educadores. Auydar a nuestros hijos a utilizar la inteligencia emocional, es ayudarles a tener habilidades para afrontar los retos de la vida cotidiana con confianza y seguridad en ellos, en los demás y en el futuro. Este libro pretende poder entender y reflexionar sobre la inteligencia emocional en niños y adolescentes, así como aportar algunas herramientas prácticas útiles en el día a día tanto en casa como en la escuela.



DANIEL J. SIEGEL. Tormenta cerebral. El poder y el propósito del cerebro adolescente.  El adolescente tiene un poder y un propósito fruto de las características de esta etapa que si son potenciadas adecuadamente y sobre todo reconducidas y reorientadas se convertirán en un importante legado que llevaremos con nosotros a la edad adulta.



La familia, la primera escuela de las emociones. 

Mar Romera expone las dificultades y los conflictos más comunes que padres y madres se pueden encontrar durante el proceso de aprendizaje de nuestros hijos/as, y propone formas de actuar que ayudarán en las relaciones entre padres e hijos para aumentar su capacidad de análisis y de actuación.




 ¿Que os ha parecido? te invito a que comentes algunos o incluso nos recomiendes otros que conozcas. Deja tu comentario y no olvides...


jueves, 1 de junio de 2017

Ahora comienza otra aventura

Hoy os graduáis, atrás dejáis , dos años de estudios, de nervios, de sacar notas, de risas, de lagrimas, de no sé lo que quiero estudiar, muchos conseguiréis lo que queréis, otros tendréis que seguir luchando pero sobretodo esperamos que vuestro recuerdo cuando echéis la vista atrás sea una experiencia completamente positiva y sobretodo os quedéis con los buenos momentos vividos, con la ayuda que os hayamos podido prestar y que lo negativo os haya servido sólo para coger impulso. A partir de ahora empezáis otra aventura, ahora nos toca soltaros de la mano..y sólo pediros que seáis muy felices.

"Si te sirve de algo, nunca es demasiado tarde o, en mi caso, 
demasiado pronto para ser quien quieres ser. 
No hay límite en el tiempo.
 Empieza cuando quieras.
Puedes cambiar o no hacerlo. 
No hay normas al respecto. 
De todo podemos sacar una lectura positiva o negativa.
Espero que TÚ saques la positiva.
Espero que veas cosas que te sorprendan.
Espero que sientas cosas que nunca hayas sentido.
Espero que conozcas a personas con otro punto de vista.
Espero que vivas una vida de la que te sientas orgulloso.
y si ves que no es así, espero que tengas la fortaleza para empezar de nuevo"
Brad Pitt (Benjamin Button)

Graduación Alumnado de Bachillerato 
2015-2017

viernes, 26 de mayo de 2017

Test y Cuestionarios de Orientación Profesional

Durante el último mes hemos realizado Orientación Profesional en 4º de ESO y en los cursos de Bachillerato, sé que aún siguen vuestras dudas y siempre os digo que paseis por el Departamento pero además te invito a que visites este tablero de Symbaloo de nuestros compañeros del IES Peña Mayor donde podeis encontrar Test y Cuestionarios online para hacer en casa.




Fuente:
http://orienta2ennava.blogspot.com.es/2017/05/orientacion-academica-para-3-de-eso.html?m=1

miércoles, 19 de abril de 2017

Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

A continuación os presento un pequeño resumen de la orden por la que se convoca la celebración de la prueba de acceso a ciclo medio y superior. Puede ser una buena oportunidad para seguir formándote

http://www.boe.es/boe/dias/2017/04/17/pdfs/BOE-A-2017-4220.pdf

También es interesante que visites el siguiente enlace donde puedes encontrar algunos modelos de exámenes:
http://www.examenes-selectividad.com/index.php/examenes-acceso-grado-medio-superior/examenes-acceso-grado-superior-y-grado-medio-ceuta-y-melilla

PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
REQUISITOS DE LOS ASPIRANTES


Tener cumplidos o cumplan 17 años en el 2017
PERIODO DE INSCRIPCIÓN

Del 25 de abril al 22 de mayo
FECHA DE REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS

23 de junio de 2017
SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Anexo I
DOCUMENTACIÓN NECESARIA

-          Solicitud de Inscripción
-          Original o fotocopia compulsado del DNI, Tarjeta de Extrajero, Permiso de Residencia, Visado de Estudios o Pasaporte.
-          Declaración responsable (Anexo IV) de no reunir los requisitos de acceso directo a Ciclo formativo

HORARIO
9,30- Lengua Castellana y Literatura                
11,00-Geografía e Historia
12,30-Matemáticas/Tecnología
16,00-Biología y Geología
            Física y Química



PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
REQUISITOS DE LOS ASPIRANTES


Tener cumplidos o cumplan 19 años en el 2017
PERIODO DE INSCRIPCIÓN

Del 25 de abril al 22 de mayo
FECHA DE REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS

26 de junio de 2017
SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Anexo I
DOCUMENTACIÓN NECESARIA

-          Solicitud de Inscripción
-          Original o fotocopia compulsado del DNI, Tarjeta de Extrajero, Permiso de Residencia, Visado de Estudios o Pasaporte.
-          Declaración responsable (Anexo IV) de no reunir los requisitos de acceso directo a Ciclo formativo

HORARIO
9,30 Matemáticas
11,30 Lengua Castellana y Literatura
13,30 Lengua Extrajera
16,30 Primera materia elegida
18,30 Segunda materia elegida